Konsep Aritmetika pada Perubahan Kata Bahasa Arab
الكلمات المفتاحية:
Aritmatika، Klasifikasi kata، Pengguna kata kerja (fa'il)الملخص
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perubahan kata ditinjau dari perspektif aritmetika yang terjadi, baik perubahan secara klasifikasi kata ataupun hanya perubahan dari segi pengguna (fa’il) dari kata kerja tersebut. Penelitian ini menggunakan library research karena fokus penelitian adalah 29 wazan yang terdapat dalam morfologi bahasa arab. Adapun analisisnya adalah penjabaran terkait pola aritmetika yang terdapat dalam wazan kata bahasa arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa derivasi (tashrif ishtilahy) terdiri tambahan huruf yang berada di awal, di tengah dan di akhir kata, penambahan huruf bersifat variatif jumlahnya, ada yang mendapatkan tambahan satu huruf, ada yang mendapatkan tambahan dua huruf, dan tambahan tiga huruf, tambahan ini membuat perubahan makna yang cukup signifikan, walaupun secara rumpun masih memiliki akar kata yang sama. Pada pengurangan huruf hanya tiga huruf yang dikurangi yaitu huruf illat. Sedangkan pada proses perkalian terdapat salah satu huruf yang digandakan berupa tasydid setelah sebelumnya kata tersebut ditambahkan beberapa huruf tertentu. Pada proses infleksi, huruf yang ditambahkan adalah huruf yang menunjukkan banyaknya pelaku dari kata kerja dan jenis kelamin dari pelaku tersebut, sedangkan pada kata benda perubahan terdapat di jamak taksir yang mana perubahan itu dipengaruhi oleh wazan tertentu.
المراجع
Aini, N. (2018). Neologi Istilah Politik Dalam Bahasa Arab Modern Kajian Morfologi. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 2(2), 103. https://doi.org/10.29240/jba.v2i2.488
Carieska, V. A., & Husein, S. H. (2020). URGENSI MEMAHAMI MORFOLOGI SHOROF MENGGUNAKAN METODE TASRIF. Semnasbama, 4, 483–488.
Dharma, J., Zein, A., & Jaya, I. (2019). ARITHMETIC OPERATIONS IN THE QUR’ANIC CUES TO MATHEMATICS EDUCATION. Edu-Riligia, 3(4), 485–497.
Fajar, A. (2020). Tafsir al-Qur’Än Corak Sastrawi dan Teologis. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1), 36–63. https://doi.org/https://doi.org/10.52593/klm.01.1.03
Hafidz, M. (2018). Memahami Balaghah Dengan Mudah. Journal TA’LIMUNA, 7(2), 129. https://doi.org/10.32478/talimuna.v7i2.187
Hakim, M. L., Kholisin, & Hanafi, Y. (2020). Proses Morfologis Wazan-Wazan Fiil Mazid Dan Maknanya Dalam Al-Quran Juz 28. Tarling: Journal of Language Education, 3(2), 201–228. https://doi.org/10.24090/tarling.v3i2.3532
Hidayah, N. (2022). Taá¹£mÄ«m Ta’lÄ«m mahÄrah Al-KitÄbah ‘Ala Ḍau’al-Madkhal al-BinÄÄ« li al-ṬÄlibah bi Qism Ta’lÄ«m al-Lugah al-Arabiyyah. INTERNATIONAL CONFERENCE ON ISLAM AND EDUCATION “Moderate Islamic Education for Sustainable Development in Plural Society,†1079–1093.
Julianti, Susilawati, & Dede Rizal Munir. (2022). Penggunaan Metode Dialog (Muhawaroh) dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Kelas VII di MTs Daarul Ma’arif Purwakarta. Kalamuna, 3(2), 196–212.
Kesuma, M., & Sari, R. P. (2020). Pengembangan Modul Sharaf Dengan Pendekatan Deduktif Di Pondok Modern Madinah Lampung. Studi Arab, 11(1), 27–36. https://doi.org/10.35891/sa.v11i1.1944
Muzakki, A. (2021). Reconstruction of Morphological ( ʻIlmu Sharf ) Learning Methods For Arabic Language and Literature Students Rekonstruksi Metode Pembelajaran Morfologi ( ` Ilmu Sharf ) Bagi Mahasiswa Jurusan Bahasa Dan Sastra Arab. 4(1), 1–16. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i1.9873
Najah, M. (2019). Penerapan Pembelajaran Shorof Bagi Pembelajar Tingkat Pemula Menggunakan Metode Pemerolehan Bahasa. Al MahÄra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 117–140. https://doi.org/10.14421/ALMAHARA.2019.051-07
Nasiruddin. (2020). Metode Pembelajaran Qawâ’id (Nahwu-Sharaf) dengan Pendekatan Integrated System. EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 4(2), 102–114. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-06
Nasution, S., & Martua, M. (2021). KONTRIBUSI ANALISIS KONTRANSTIF MORFOLOFI BAHASA ARAB DAN BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK PENUTUR BAHASA INDONESIA. 147–161.
Ninis. (2013). Pengaruh Pemahaman Konsep Aritmetika Terhadap Kemampuan berfikir Aljabar Siswa (Studi Kasus pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1.
Raswan, Wahab, M. A., & Hakki, S. (2022). SIMPLIFIKASI MORFOLOGI ARAB ( SHARF ) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DAN ANALOGI. 7(1), 25–37.
Shobirin, M. S. (2020). Jamak Nomina Proses Morfologis Pembentukan Jamak Nomina Dalam Bahasa Arab. Journal of Educatio n and Management Studies and Management Studies, 3(1), 57–66.
Sukarani, N. M., & Bella, C. (2022). Sejarah Aritmatika : Manfaat Pembelajaran. Dunia Ilmu, 2(1), 1–8.
Sulaikho, S., & Mathoriyah, L. (2019). RESPON MAHASISWA TERHADAP BUKU AJAR MORFOLOGI. 4(2), 51–64.
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 605–612.
Wahyono, I. (2019). Strategi Kiai Dalam Mensukseskan Pembelajaran Nahwu Dan Shorof Di Pondok Pesantren Al-Bidayah Tegalbesar Kaliwates Jember [Kiai’s Strategy in Succeeding Nahwu and Shorof Learning at Al-Bidayah Islamic Boarding School Tegalbesar, Kaliwates Jember]. Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam, 3(2), 106.
Zuhriyah, L., Sholihuddin, A., & Thohir, M. (2018). Proses Afiksasi Morfologi Ism (Nomina) Dalam Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan KebahasaAraban, 5(2), 292–313. https://doi.org/10.15408/a.v5i2.8976
