Al-qudrah ʿalā taḥdīd al-fikrah al-raʾīsah wa-al-fikrah al-thanawiyyah fī al-nuṣūṣ al-Islāmiyyah ladā ṭullāb Qism Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah fī al-Jāmiʿah al-Islāmiyyah Jakarta
الكلمات المفتاحية:
الÙكرة الرئيسة، الÙكرة الثانوية، Ùهم المقروءالملخص
أهدا٠البØØ« Ùهي الكش٠عن قدرة طلاب قسم تعليم اللغة العربية على تØديد الÙكرة الرئيسة والثانوية عن مشكلة أساسية يواجهها على تØديد الÙكرة الرئيسة والÙكرة الثانوية. هذا البØØ« هو البØØ« النوعي باستخدام المنهج الوصÙÙŠ. أخذت الباØثة العينة من 22 طالبا ÙÙŠ الÙصل "Ø£" قسم تعليم اللغة العربية. وأما أساليب جمع البيانات التي استخدمتها الباØثة Ùهي المقابلة الشخصية والملاØظة المباشرة والاختبارات التØريرية. وبعد معالجة البيانات وتØليلها، Øصلت الباØثة على أن المتوسطة لدرجة الطلاب ÙÙŠ قسم تعليم اللغة العربية جامعة شري٠هداية الله الإسلامية الØكومية جاكرتا على تØديد الÙكرة الرئيسة والÙكرة الثانوية هي 48ØŒ36 بتقدير "راسب" لأن الدرجة تقع بين 0-45. من هنا نعر٠أن أكثرهم لا يقدرون على تØديد الÙكرة الرئيسة والÙكرة الثانوية. أما المشكلات الأساسية التي يواجهها الطلاب على تØديد الÙكرة الرئيسة والÙكرة الثانوية Ùهي أوÙهم المضمون لدى الطلاب وضع٠Ùهمهم للقواعد النØوية والصرÙية.
المراجع
Noor-Book.com القراءة السريعة بأسلوب النجمة.pdf. (n.d.).
Alawiyah, N. L. (2014). Tadris Maharah Al-Qira’Ah Fi Dlau Al-Madkhal Al-Bina’I Al-Ijtima’I. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(2). https://doi.org/10.15408/a.v1i2.1145
Fachrurozi, Aziz. Mahyuddin, E. (2020). Teknik Pembelajaran Bahasa Arab. CV. Pustaka Cendekia Utama.
Hamzah H Sulthoni. (n.d.). Manahij wa Thara’iq Tadris Lughah Arabiyah by Imran J Jabburi & Hamzah H Sulthani.pdf.
Ibnu Manzhur. (2016). Lisan al-Arab. In Lisanü’L-Arab (p. 5006). https://www.noor-book.com/كتاب-لسان-العرب-Ø·-دار-المعارÙ-pdf
Kamlasari. (2017). Reading skills on finding the topic and the main idea. International Conference on English Language Teaching, December 2017, 157–176. http://english.ftik.iain-palangkaraya.ac.id
Kitabah Wazhifiyah manhaj jadid fi fann kitabah wa ta’bir by Abd Qadir S Abu Syarifah.pdf. (n.d.).
Manna’, R. A. T. dan M. as-S. (2000). Tadris al-Arabiyah fi at-Ta’lim al-Aam Nadhoriyat wa Tajarub. In Kairo: Dar al-Fikr al-Araby (pp. 82–83).
Noor-Book.com قواعد أساسية ÙÙŠ البØØ« العلمي سعيد إسماعيل صيني 3 .pdf. (n.d.).
Noor-Book.com طرق التدريس الخاصة باللغة العربية ÙÙŠ التربية الإسلامية 3 (1).pdf. (n.d.).
Rahmadon. (2016). AÈ›-Èšariqah At-TawlÄ«fiyyah fÄ« Tadris Maharah Al-QirÄ’ah Li An-NÄÈ›iqÄ«n Bi Ghayr Al-‘Arabiyyah. Jurnal Lisanuna, 5(1), 18–45. http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/854
إسماعيل, Ø¥. ا. (2009). صعوبات الÙهم القرائى المعرÙية والميتا معرÙية (pp. 23–24).
اØمد شلبى. (430 C.E.). كي٠تكتب بØØ«.Pdf (p. 199).
الباري, م. ش. ع. (2009). سيكولوجية القراءة وتطبيقاتها التربوية.
الباري, Ù…. Ø´. ع. (2010). قوائم التقدير ÙˆÙنون اللغة Ù…Ùاهيم وتطبيقات.
الصوÙÙŠ, ع. ا. (2008). ÙÙ† القراءة (pp. 36–37).
رﺎﻴﻌﳌاو مﻮﻬﻔﳌا ﲔﺑ ﺔﻴﺼﻨ ﻟ ا. (n.d.). 107–126.
Ùضل، صلاØ. (1978). بلاغة الخطاب Ùˆ علم النص (Vol. 1, pp. 1–318).
مختار عبد الخالق عبد اللاه. (2008). تدريس القراءة.
مصطÙÙ‰, Ù. (2000). أنشطة ومهارات القراءة ÙÙŠ المدرستين الإعدادية والثانوية (p. 47).
هبةمØمدعبدالØميد. (2006). أنشطة ومهارات القراءة والاستذكاو ÙÙŠ المدرستين (p. 17).
وآخرون, ع. س. Ø. ا. (2011). تعليم القراءة والكتابة أسسه وإجراءاته التربية (p. 93).
