تطبيق منهج تعليم النØÙˆ لدى طلبة المستوى الخامس ÙÙŠ جامعة الراية بسوكابومي
الكلمات المفتاحية:
Curriculum، Ar-Raayah University، Grammar Educationالملخص
المنهج هو عنصر من العناصر التعليمية لا يمكن Ùصله منها. وهو يتضمن من أهدا٠التعلم، والمØتوى، والطريقة، والتقييم. ÙÙŠ تعلم اللغة العربية خاصة علم النØو، لا تنÙصل هذه العناصر الأربعة من عملية التعلم. وتهد٠هذه الدراسة: (1) وص٠تنÙيذ منهج تعليم النØÙˆ لدى طلبة المستوى الخامس ÙÙŠ جامعة الراية بسوكابومي (2) معرÙØ© العوامل العائقة ÙÙŠ تعليم النØÙˆ لدى طلبة المستوى الخامس ÙÙŠ جامعة الراية بسوكابومي (3) معرÙØ© تقويم منهج تعليم النØÙˆ لدى طلبة المستوى الخامس ÙÙŠ جامعة الراية بسوكابومي. استخدم البØØ« المدخل الكيÙÙŠ والمنهج النوعي. أما نتائج البØØ«: من أهدا٠تعليم النØÙˆ للمستوى الخامس منع الأخطاء ÙÙŠ القرآن وربط المعرÙØ© الÙقهية والشرعية. والموضوعات هي التوابع ورÙع الأÙعل ونصبها وجرها من Ø´Ø±Ø Ø£Ù„Ùية ابن مالك لمØمد علي السلطاني وطريقة التعليم هي الاستقرائية. أما التقييم بالتدريبات والاختبار النصÙÙŠ والنهائي. الخلاصة أن صياغة الأهدا٠التعليمية واختيار المØتوى مستعينة بالكتاب وكذا الطريقة على ضوء ما يقدر عليه الطلاب. من هذا الجانب يبرز قدرة المعلمين ÙÙŠ تØقيق عملية التعليم الناØجة.
المراجع
Gunawan, A. (2016). Manhaj Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah fi Jami’ah Ar-Raayah min Qism Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah.
Musytahar Ali, Wardana. An-Nahw wa At-At'limuhu. Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 2, no. 1 (2020): 1–16. https://doi.org/10.38073/lughawiyyat.v2i1.145
Siti Nurazizah, Fida, Ahmad Fajar, and Taufik Luthfi. “استخدام طريقة القواعد والترجمة ÙÙ‰ تعليم كتاب سلم المناجاة وأثره بقدرة التلاميذ على قرائته.†Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 3, no. 2 SE-Articles (July 30, 2022): 187–96. https://doi.org/10.52593/klm.03.2.05.
Hilabi, Abdurrahman. Evaluasi Kurikulum. Jakarta: Maslahat Umat Indonesia, 2019.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA
العربية، مجمع اللغة. المعجم الوسيط. القاهرة: إصدار مجمع اللغة العربية، 2004.
المØمودي، Ù…Øمد سرØان علي. مناهج البØØ« العلمي. صنعاء: دار الكتب، 2019.
الناقة، Ù…Øمود كامل. “تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أسسه-مداخله-طرق تدريسه.†مكة المكرمة: جامعة أم القرى معهد اللغة العربية ÙˆØدة البØوث والمناهج، 1985.
رشدي Ø£Øمد طعيمة، الأسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية. مدينة نصر: دار الÙكر العلربي، 2004.
معلوÙØŒ لويسي. المتØد الإعلام. بيروت: دار المشرÙØŒ 1974.
ميديني، ابن Øويلي. “واقع النØÙˆ التعليميّ العربيّ بين الØاجة التربويّة والتعقيد المزمن (.†مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانيّة والاجتماعيّة لجامعة (Ù…Øمد خيضر) 5 (2006): 6069.
الموقع الإيليكتروني
Kusumah, Mada Wijaya. “Kurikulum PBA Ar-Raayah,†2018. https://osf.io/wmc6u/.
Case study “www.merriam-webster.com, Retrieved 28-4-2021. Edite
Heale, Roberta Alison Twycross (2018), "What is a case study?", Evidence-Based Nursing, Issue 21, Page 7-8. Edite
معلومات عن البØØ« الميداني على موقع."d-nb.info d-nb.info. مؤرش٠من الأصل 2 ÙÙŠ 6 نوÙمبر 2020
العزيز، عبد. Ù…Øاضر مادة النØÙˆ للمستوى الثالث. المقابلة. 21 نوÙمبير 2021
الÙتاØØŒ عبد. Ù…Øاضر مادة النØÙˆ للمستوى الخامس. المقابلة. 7 مارس 2022.
الÙتاØØŒ عبد. Ù…Øاضر مادة النØÙˆ للمستوى الخامس. المقابلة. 19 نوÙمبير 2021
مسلمة، اتباعية. طالبة المستوى الخامس. المقلبلة. 19 نوÙمبير 2021.
هدايات، إيÙان. طالب المستوى الخامس. المقلبلة. 19 نوÙمبير 2021.
